Para aprender: CADENA RESPIRATORIA

Siguiendo con la metodología que contempla la época de la ECONOMÍA de la ATENCIÓN en la que cada vez es más difícil atraer la atención de las personas, se presentan estos materiales sintéticos y visuales que deberían facilitar el aprendizaje de conceptos incluso complejos.

El proceso de respiración celular y fosforilación oxidativa son algunos de ellos y puedes descargar esta ficha de aprendizaje desde AQUÍ o desde scribd. En ella se señalan los aspectos que pueden inducir a error y los puntos en los que hay que evitar equivocarse.

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FANTÁSTICA ANIMACIÓN SOBRE EL PROCESO, no dejes de verla e investigas las diferentes secciones a las cuales puedes acudir. Pulsa AQUÍ.

A continuación un vídeo ilustrativo.

Aviso a profesores: conviene terminar con una síntesis que integre los tres procesos básicos de la obtención de ATP a partir de la oxidación completa de glucosa resaltando que el Ciclo de Krebs y la Respiración Celular son vías comunes a otras rutas y contraponiendo la respiración con alternativa anaerobia y diferenciándola de la respiración anaerobia.

ACCIÓN DE LOS ANTIBIÓTICOS

Esta es una entrada mixta. Por un lado se presenta unos apuntes sobre la acción de los antibióticos que complementan la parte de microbiología del curso. A continuación se presenta una hoja de apuntes. La puedes descargar AQUÍ o desde SCRIBD.

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A continuación tienes dos ejemplos de ESQUEMAS. La confección de esquemas es fundamental, imprescindible diría yo, en la actividad del estudio. El esquema sirve para:

1. Ordenar comprensivamente las ideas de un texto para favorecer el aprendizaje.
2. Facilitar la memorización ya que dispone de una manera visual las ideas y esto favorece la utilización de los dos hemisferios cerebrales a la hora de estudiar.

Verás que hay dos esquemas, uno más completo que el otro. El primero es un esquema de contenidos mínimos porque sólo presenta lo que hay que saber para poder contestar a una pregunta que aborde el tema de los antibióticos. A partir de ese esquema y según el tiempo del que disponga el alumno para profundizar se van añadiendo ideas. Así se confecciona el esquema completo.

No olvides que una vez memorizado el esquema debes saber poner esas ideas en forma de redacción y también usarlas por si te preguntan cuestiones de deducción o relación.

Puedes descargar los esquemas AQUÍ o bien desde SCRIBD.

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TRABAJO FINAL DE ANATOMÍA

Dentro de pocos días comienza la presentación del trabajo final de Anatomía que tiene un peso del 40 % sobre la nota final de curso. Como parte importante de esa calificación depende de la PRESENTACIÓN, os recomiendo un blog fantástico al que no debéis dejar de suscribiros ya que tarde o temprano a casi todos de vosotros os tocará el turno de presentar un trabajo o una idea ante un auditorio.

Haz clic sobre la imagen para ir al BLOG: El arte de presentar.

Hay muchas entradas interesantes en ese blog, pero te recomiendo:

1. Errores que hay que evitar.
2. Los siete pecados capitales que hay que evitar en una presentación.
3. Las cuatro excusas más habituales para evitar ensayar una presentación.
4. Decálogo del movimiento a la hora de presentar.

Por último te dejo un documento en el que se indica las partes que tiene que tener el trabajo y cómo entregarlo. Puedes descargarlo AQUÍ o hacerlo directamente desde Scribd.

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DOS DOCUMENTOS SOBRE INMUNOLOGÍA

El primer documento es una base de orientación, es decir, una secuencia ordenada de un proceso, de la RESPUESTA INFLAMATORIA. Lo ideal es que la tomes como modelo para ir entrenándote en hacer otras bases para otros procesos. Ordenar secuencialmente los pasos de cualquier fenómeno que haya que estudiar es un potente instrumento de aprendizaje.

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EJERCICIO CRÍTICO A PARTIR DE UN VÍDEO

Aquí os dejo un vídeo recomendado de uno de los colaboradores del blog, Vicente Fons. En una de sus suscripciones que comparte conmigo se muestra un interesante vídeo que cuestiona la universalidad de la teoría evolucionista de Darwin, algo de sobre lo que ya hemos discutido en clase. Quien se encarga de rebatir al naturalista británico es Máximo Sandín, Doctor en Ciencias Biológicas y Bioantropología y que imparte clases de Evolución Humana en la Universidad Autónoma de Madrid.

El vídeo se puede reproducir yendo a la web PROFESOR JANO pulsando sobre la imagen. También lo puedes ver directamente desde VIMEO.

Haz clic en la imagen para ir a la web

He aquí los contenidos del vídeo, algunos tan interesantes como una discusión sobre el egoísmo de los genes del que también hemos tratado en clase.

CONTENIDO
El Darwinismo como justificación del sistema existente 00’42”
La Eugenesia 08’30”
¿Por qué no es factible la selección natural? 14’
¿Los genes son egoístas? 16’30”
¿Qué es un gen? 18’47”
¿Qué son las bacterias? 20’55”
¿Son peligrosos los virus? 23’32”
¿Cuál es el origen de la vida? 34’04”
¿En qué estado está la biología ahora mismo? 40’33”

CÓMO HACER EXÁMENES TIPO TEST

Aquí os dejo un artículo interesante sobre los exámenes de tipo test y cómo estudiarlos y abordarlos. Está extraído de la revista «Y ahora qué», sobre orientación profesional. Web de YAQ.

Esta página tiene mucha información útil sobre la nueva selectividad, sobre orientación y universidades españolas.

Descarga el pdf AQUÍ.

GRÁFICOS SOBRE ENZIMAS

Te presento tres esquemas para tu estudio y/o repaso sobre el tema de ENZIMAS. Como ya he escrito en más de una ocasión, lo realmente útil es que te vayas acostumbrando a hacer este tipo de diagramas, redes de conceptos o mapas conceptuales durante tu estudio. En la medida en lo vayas consiguiendo, tu estudio será mucho más eficaz.

Dos de ellos están hechos con la aplicación bubbl.us y terminadas en Corel Draw!. Se puede considerar que el referente a la inhibición enzimática es continuación del general. El mapa conceptual sobre ENZIMAS ALOSTÉRICOS está hecho íntegramente con Corel Draw!.

Te animo a que seas del colegio o instituto que seas hagas tus propios gráficos y si quieres que te los comente, escanéalos y envíamelos a profesorjano@gmail.com. Puedes tomarte la libertad de enviarme otros materiales que quieras que supervise.

ENZIMAS: red de conceptos

INHIBICIÓN ENZIMÁTICA: red de conceptos

ENZIMAS ALOSTÉRICOS: MAPA CONCEPTUAL

(imagen ampliada en el resto de la entrada)

He optado por ofrecer estos cuadros en formato imagen para que os resulte más fácil incluirlos en otros esquemas o resúmenes que hagáis vosotros.

sobre los ENZIMAS ALOSTÉRICOS

DEFINICIÓN: son proteínas oligoméricas que, además de centro activo, tienen otros lugares a los que se pueden unir moléculas reguladoras, ya sean activadores o inhibidores.

Las diferentes subunidades puede presentar dos estado:

• FORMA T o “tensa”, que es inactiva. Es la forma habitual cuando un inhibidor está unido al centro regulador.
• FORMA R o “relajada”: es la forma activa. Esta conformación se alcanza cuando el activador está unido al centro regulador.

UNA PROPUESTA PARA PENSAR Y ESCRIBIR

(Podcast al final)

Los días seguidos de vacaciones siempre ofrecen más tiempo que cada uno emplea como le permiten las circunstancias y le guían sus aficiones.

A partir de la lectura de la ultima biografía de D. MIGUEL DE UNAMUNO, se me ha ocurrido seleccionar uno de los numerosos textos que me han llamado la atención y transcribirlo al blog por si queréis dedicar un tiempo a la reflexión y a la opinión a través de la opción COMENTARIOS que podrás abrir al final del post.

Es muy posible que la mayoría de los que habéis leído el título de esta entrada no hayáis tenido ni la paciencia ni el interés suficientes para llegar a esta línea. Pero si estás leyendo estas palabras tal vez quieras hacer el ejercicio exclusivamente humano de leer, reflexionar y escribir tu opinión, siempre en este orden. A continuación transcribo el texto a partir del cual lanzar un foro de opinión y argumentación en los comentarios:

En la biografía y escrito por los autores:

«Para él, un partido (político) en España es una «reunión» de hombres rutinarios y sin idea propia dirigidos por uno, rebaño de ciegos guiados por un tuerto, toda cuya crítica consiste en aceptar cuanto acepta el jefe y rechazar lo que él rechaza»

Y en palabras textuales suyas:

«Odio todo lo que huele a partido, a escuela o secta porque nunca he podido persuadirme que no sea un necio el hombre que profesa íntegras todas las doctrinas de un partido, secta o escuela y rechaza las demás […] La sociedad humana debe basarse sobre el individuo particular humano, sobre la personalidad concreta y no la abstracta»

El libro en cuestión se titula «Miguel de Unamuno. Biografía»., y ha sido escrito por Colette y Jean Claude Rabaté, matrimonio y profesores universitarios franceses. Ha habido que esperar más de 40 años para que se publique una nueva biografía de este gran escritor y filósofo de la generación del 98. Podría ser un interesante regalo para estas Navidades.

También animo a profesores, padres, adultos en general y otros visitantes a dejar sus comentarios e intervenir en el proceso formativo de nuestros jóvenes.

Referencias sobre el libro:

1. De la propia editorial. Pulsa AQUÍ.
2. Comentario en otro blog. IR
3. Radiografía del libro capítulo por capítulo. Ir a la WEB.

Como complemento a esta entrada se lanza otro podcast de PROFESOR JANO pero esta vez fuera del ámbito de las audiolecciones en el que intento explicar el porqué de esta entrada y que se pretende conseguir. Según cómo vaya la experiencia tal vez pueda convertirse en un instrumento más de este blog.

Descargar el mp3

PRÁCTICA DE ESTUDIO (I) – El subrayado

El subrayado previo a la confección de un esquema de estudio, es un mecanismo de lectura comprensiva indispensable para un aprendizaje real de la materia de estudio.

A continuación se te ofrecen unas pautas para hacer un buen subrayado y una propuesta de ensayo con su respuesta para que valores tu ejercicio por comparación.

A partir de un texto sobre la LEUCEMIA, podrás ensayar la técnica del subrayado. Es un texto de hace años pero cuyos contenidos siguen vigentes. Además está bien estructurado los que nos permitirá prolongar el ejercicio con la confección de un esquema para tu estudio y repaso.

Existen varias técnicas de subrayado, pero ésta que te sugiero es de las más potentes que conozco.

Los instrumentos necesarios son: un lápiz bicolor, una pintura amarilla, un lápiz y una regla.

Recuerda:

a)  Subraya en rojo el telegrama de la idea principal.

b)  En azul conceptos secundarios

c)  En amarillo palabras técnicas que te interese resaltar.

Al mismo tiempo puedes desarrollar la técnica del “subrayado vertical”, concepto que incluye las anotaciones al margen y algunos otros iconos que te ayuden a comprender y relacionar lo que tienes que estudiar.

A continuación puedes descargar las cuatro hojas del texto y hacer tu subrayado.

Recuerda que para que un subrayado sea útil ¡no tiene que estar todo subrayado!, ni siquiera párrafos enteros.

Aquí tienes un modelo de respuesta. Observa en qué consiste el «subrayado vertical» al que me he referido antes. Y otra cosa, no dejes de preguntar al profesor o consultar en el libro o apuntes aquellos términos que no entiendas. Memorizar algo que no se entiende es condenarlo al olvido.  En la siguiente entrada trabajaremos el esquema. RESPUESTAS.

SOBRES LOS TEST Y APLICACIÓN AL TEMA DE CITOLOGÍA

En esta entrada dispones de un interesantes material sobre cómo responder a preguntas de tipo test y unos ejercicios de aplicación al tema de CITOLOGÍA correspondiente al temario de biología de 2º de bachillerato.

Lee con atención las indicaciones y practica con esta hoja.

Puedes descargar el documento AQUÍ. Si quieres las respuestas, envía un correo a profesorjano@gmail.com y se te enviarán de inmediato.

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TÉRMINOS UTLIZADOS EN LOS EXÁMENES

El presente documento puede resultar muy útil a los alumnos de cara a comprender qué es lo que le piden en cada cuestión. También puede ser interesante para los profesores a la hora de elaborar las preguntas de los exámenes.

En el pdf que se ofrece en esta entrada, se encuentran las definiciones de los principales verbos que se utilizan a la hora de redactar preguntas. Puede ser buena idea trabajarlos en alguna sesión de tutoría.

DESCARGA.

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