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Archivo de la etiqueta: citologia

Aquí dispones de una hoja con 10 preguntas de test de opciones múltiples sobre la última parte de citología que comprende, citoesqueleto, cilios, flagelos y ribosomas. Es una buena manera de ir acostumbrándose a las pruebas de la universidad.

Al final del post puedes descargar las respuestas que contienen amplias explicaciones, dibujos y fotografías.

El test lo pudes descargar AQUÍ.

SOLUCIÓN AL TEST

Esta una presentación actualizada del tema de las mitocondrias que tiene como característica especial que incluye las explicaciones en las “notas del orador”. Esto puede permitir al estudiante seguir con atención las explicaciones y disponer de material de estudio complementario.

Nivel: 2º de bachillerato.

Puedes descargar la presentación AQUÍ.

Quien sabe si una manera de elaborar materiales digitales que puedan ayudar al alumno a recordar las sesiones de clase sea fotografiar las pizarras del profesor y añadir algún comentario.

Esta es la pizarra de la explicación sobre la COMPOSICIÓN DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA.

PIZARRA SOBRE COMPOSICIÓN DE MEMBRANA

Los puntos importantes que se señalan son:

  • Los componentes lipídicos que son fosfoglicéridos (fosfatidilcolina, fosfatifdiletanolamina, fosfatidilserina), esfingolípidos (esfingomielina) y colesterol. También fosfatidilinositol, un fosfoglicérido escaso pero que interviene en procesos de transducción de señales.

  • La asimetría de la membrana, es decir, que la monocapa que se orienta al citoplasma (“interna” en la pizarra) no tiene los mismos lípidos que la que se orienta al exterior (“externa” en la pizarra)

  • La composición: en general es aproximadamente 50 % lípidos – 50 % de proteínas y un resto del 2 % de azúcares. Sin embrago hay membranas como la interna de la mitocondria que puede alcanzzar un 80 % de contenido en proteínas.

  • La proteínas se subdividen en transmembrana o integrales y pereiféricas que suelen estar en contacto con las primeras en la cara interna de la doble capa.

GALERÍA DE APOYO

Los mapas conceptuales son extraordinarios instrumentos para ordenar información de una manera relacionada y también para comprobar si se tiene una idea clara del tema que se aborda. No sería una mala idea enseñar a ahcer este tipo de documentos a alumnos universitarios y preuniversitarios.

Algunos de los pasos para hacer el mapa:

  1. Hay que tener una visión total del tema. Esto supone que se hacen cuando la lección ya ha sido, al menos, explicada.

  2. Seleccionar los conceptos clave y ver cuáles están incluidos en otro. Hacer una lista está indicado.

  3. Pensar la relación que hay entre ellos para ir previendo los nexos de unión.

  4. Elaborar un borrador: FASE ANALÓGICA (nunca empezar directamente en el ordenador o en papel con la idea de que será el definitivo)

  5. Si se quiere hacelo en formato digital pasar a la sesión de trabajo por ordenador.

Uno de los programas que recomiendos es CMapsTools. Puedes descargarlo AQUÍ. Esta aplicación permite incluir imágenes que se despliegan al pulsar con el ratón y también publicarlos en internet o convertir el mapa en distintos formatos.

En esta entrada se presenta el mapa conceptual correspondiente al núcleo celular para un nivel preuniversitario. Puedes verlo en internet pulsando AQUÍ.

 

Los resúmenes esquemáticos son instrumento esencial a la hora de enfrentarse a una examen de una gran cantidad de materia como puede ser el examen final de biología de 2º de bachillerato.

El primero de ellos es un resumen de LOS PRINCIPALES ENLACES DE BIOMOLÉCULAS para un nivel de 2º de bachillerato. Además se hacen referencia a sus reacciones de formación e inversas. Puedes descargarlo AQUÍ.

El segundo documento contiene respuestas a las preguntas que referencia a diferenciar la estructura celular eucariota y procariota y las características de la célula animal y vegetal. Puedes descargarlo AQUÍ.

A continuación se presentan los documentos que contienen las ideas principales sobre los temas relacionados con el CICLO CELULAR y que serán muy útiles para el repaso final.

SOBRE EL CICLO CELULAR. Descarga AQUÍ.

SOBRE LA DUPLICACIÓN DEL ADN. Descarga AQUÍ.

SOBRE LA MITOSIS (en preparación)

SOBRE LA MEIOSIS (en preparación)

VER

El envejecimiento es uno de los temas de estudio de la Biología Celular. En la asignatura de Biología de 2º de bachillerto se abordan varios conceptos que tienen que ver con los mecanismos moleculares del envejecimiento. Estos son:

– Los daños que sufre el ADN mitocondrial y el del núcleo debido a la acción de los radicales libres que se producen en las reacciones de oxidación mitocondriales.

– El acortamiento de los telómeros debido a las sucesivas divisiones de las células.

Este audio completa los conceptos explicados en el tema de citología. En la imagen el hidrozoo Turridopsis nutricola un animal inmortal del que se habla en el audio.

Puedes descargarlo AQUÍ o AQUÍ.

Pulsa sobre “ENVEJECIMIENTO” para escuchar el audio correspondiente.

ENVEJECIMIENTO

Cada vez hay más medios disponibles para poder visualizar las diversas estructuras ultramicroscópicas del mundo de la biología celular y molecular. Uno de estos ejemplos es este magnífico vídeo sobre la mitocondria  que paso a describir a continuación:

Una de las estructuras más carismáticas, simpáticas por su estructura y vitales por su función son las mitocondrias, posiblemente antiguas bacterias aerobias que entraron a vivir en simbiosis en un antecesor celular mayor.
Aprovechando este magnífico vídeo vamos a mostrar algunas características de este orgánulo celular convirtiéndonos en auténticos “citonautas”. 

Comienza el vídeo mostrando a las mitocondrias como orugas, algo realmente acertado ya que tienen una gran independencia dentro de la célula lo que recuerda que antiguamente eran bacterias de vida libre.
De la mano de una biomolécula atravesamos las dos membranas, la interna y la externa otra característica exclusiva de este orgánulo que sólo comparte con el cloroplasto y el núcleo.
Una vez en el interior y sorteando los meteoritos que representan la abundancia de enzimas que hay en su interior, en la matriz mitocondrial, nos encontramos con algo insólito: un doble helicoide de ADN propio y muy similar al de las bacterias. De nuevo  recordamos el pasado bacteriano de las mitocondrias.
Seguimos navegando y atravesamos un cilindro huevo a modo de rotor que bien podría ser uno de los enzimas más significativos de la mitocondría: el complejo multienzimático piruvato deshidrogenasa que una vez pegado a la membrana interna transforma el piruvato en Acetil Coenzima A (AcCoA) una de las moléculas centrales del metabolismo.
Y llegamos a la zona de la actividad vital. A modo de columnas largas y estrechas se muestran ante nuestras gafas de citobuceo las crestas mitocondriales, pliegues de la membrana interna que consiguen aumentar la superficie de estos orgánulos sin aumentar su volumen. En ellas encontramos las proteínas que se van encargar del proceso de la RESPIRACIÓN CELULAR que proporcionará energía a toda la célula.
Los electrones que transportan estas proteínas se nos presentan como pequeños destellos blancos que transforman a otras moléculas vitales de su forma oxidada (con menos electrones) a su forma reducida (más electrones) y útil. Una vez reducidas esas moléculas adquieren un color blanco. Todo esto sucede dentro de un enjambre de diminutas luces amarillas que representan los protones que se van acumulando.
Llegamos al final del viaje encontrando a los generadores de energía: las ATPasas que con ese movimiento de rotación aprovechan la acumulación de los protones para transformar el ADP que entra con un color verdoso apagado para salir brillante, fosforilado y transformado en ATP, la molécula que aportará a la célula energía útil.

Ha sido un viaje de poco más de dos minutos pero que en la mitocondria se mediría en microsegundos.

 

A continuación se presentan dos vídeos grabados en clase con los medios a nuestro alcance que tratan sobre el tema del núcleo interfásico. La presentación en la que se basan estas explicaciones se puede descargar AQUÍ.

En la segunda clase se presenta a los alumnos una actividad que puede tener gran repercusión en su mejora ya que aborda uno de sus puntos débiles: la expresión y comunicación de las ideas. En los diez últimos minutos de la clase tendrán que responder a una de estas dos preguntas con libros y apuntes cerrados y con un tiempo previo de estudio de la cuestión.

  1. ¿Cómo es posible que una hebra de ADN de 2 m. de largo quepa en un núcleo de 10 micrómetros de diámetro?
  2. ¿ Explica por qué la existencia de núcleo permite un mayor nivel de complejidad en los organismos

Una vez recogidas las respuestas se escanearán algunos párrafos que una vez proyectados sirvan como modelo de error a evitar. Pero eso será en la clase de mañana.

EL NÚCLEO – 2ª parte

EL NÚCLEO – 1ª parte

Esta es la ficha de trabajo para el tema del núcleo interfásico que se complementa con la presentación de clase que puedes encontrar AQUÍ. Los temas que abordan son:

  • Membrana nuclear.
  • Poro nuclear.
  • Cromatina
  • Nucleolo

Puedes descargar los diferentes documentos:

 

Para aquellos alumnos que quieran tomar apuntes directamente desde su portátil o netbook pueden hacerlo desde estos documentos especialmente preparados que tienen en una columna las diapositivas de la presentación y en otra recuadros de texto para los apuntes. También se pone a disposición el mismo documento a pdf por si se quieren tomar los apuntes con lápiz.

  • Documento de toma de apuntes Word 2007. Descarga.
  • Documento de toma de apuntes Word 2003. Descarga
  • Documentos pdf. Descarga.

Hace menos de tres años que comenzó a existir este blog y resulta curioso ver cómo han evolucionado algunos de los materiales que se han ido publicando. En muy poco tiempo y según avanzaban las posibilidades de internet, los diferentes materiales de apoyo para el desarrollo de las clases también han ido evolucionando y no sólo en variedad sino también en diseño. El caso más llamativo es de las presentaciones de Power Point.

En esta entrada se compara la presentación preparada para el tema del NÚCLEO CELULAR para este año con la que se diseñó hace dos años. Sin lugar a dudas el artífice de esta evolución es el blog El Arte de Presentar. Este blog se centra en la comunicación en general pero algunos de sus principios son muy válidos para las presentaciones de los profesores. Basta hacer algunas modificaciones o añadidos a sus criterios tal y como explico en el blog PROFESOR JANO.

Esta es la presentación del 2011. Puedes descargarla AQUÍ.

En ella se han aplicado algunos criterios básicos y otros específicos de las presentaciones didácticas:

  1. Dedicar tiempo a preparar la presentación y nunca comenzar delante del ordenador. Hay una fase “analógica” previa de gran importancia que consiste en la recogida de información, pensar en las ideas principales que se quieren transmitir al alumnos y el diseño en borrador de las diapositivas. La segunda es la búsqueda de imágenes adecuadas y por fin, la tercera, que consiste en la elaboración de las diapositivas con el ordenador.
  2. Eliminar por completo las listas de viñetas y utilizar siempre la diapositiva en blanco.
  3. Dar mucha más prioridad a la imagen y la explicación oral de la diapositiva que al texto escrito.
  4. Utilizar el mapa conceptual o las cajas de texto como sistema prioritario de texto.
  5. Incluir todo el texto que se quiera en las anotaciones del orador por si en algún momento tenemos temor de olvidarnos alguna idea que no se quiere olvidar bajo ningún motivo.
  6. Señalar en todo momento en qué punto de la explicación nos encontramos mediante un índice permanente en cada diapositiva.

Evidentemente, este sistema es mucho más costoso y lleva más que el tan frecuente y desastroso sistema de copiar en diapositivas los apuntes incluyendo alguna imagen. Dar una clase con este tipo de diapositivas es como ir a clase con los apuntes en folios ajados y leerlos. Algunos tal vez crean que por leer el texto desde la diapositiva han avanzado mucho en el correcto uso de las nuevas tecnologías en educación. Y si no… comparemos la presentación anterior con esta del núcleo celular (su descarga AQUÍ).

La clase de hoy la hemos grabado en vídeo para los alumnos que no han podido asistir a clase por enfermedad. Los temas que hemos tratado son:

Los materiales de trabajo se encuentran el el post precedente AQUÍ. El vídeo también se puede en blip.tv pulsando AQUÍ.

Los primeros temas que suelen estudiar en CITOLOGÍA hacen referencia al origen de la vida y a la evolución prebiótica y celular. Además de las presentaciones que puedes encontrar en el blog (pulsa AQUÍ), se ofrecen las siguientes fichas y otros cuadros (AQUÍ)

SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA

TABLAS DIFERENCIAS CÉLULA ANIMAL-VEGETAL

Las líneas del tiempo son un excelente instrumento de estudio y aprendizaje cuando hay que secuenciar acontecimientos en el tiempo. Te recomiendo que siempre que te enfrentes a unos contenidos de este tipo, los ordenes en una línea cronólogica escribiendo en ella la información más relevante.

Aprovecho la ocasión del segundo trabajo voluntario de biología, para presentarte una línea del tiempo que recoge los principales acontecimientos desde el origen de la vida hasta la primeras células eucariotas según el libro LOS INCIOS DE LA VIDA de Margulis y Dolan. Está hecha con la aplicación gratuita de internet TimeRime. Basta que te registres y puedes hacer tus propias líneas del tiempo de una manera entretenida en diferentes asignaturas como Historia o Literatura.

Haciendo clic sobre la imagen podrás ir a esta línea del tiempo en concreto y desplegar los diferentes eventos que contienen comentarios y vídeos. Seguro que te vendrá bien para ordenar las fechas si es que eres de los que a partir del 4 de enero tienes la prueba oral de defensa del libro.

A continuación puedes descargar una ficha de trabajo para afianzar los contenidos de los capítulos correspondientes a la segunda parte de CITOLOGÍA y al tema de ENZIMAS.

En la ficha se incluye una “pregunta imposible” que supondrá un punto adicional en el siguiente examen para el primero que envíe la respuesta correcta por correo electrónico.

Si no eres de MCM bachillerato (Marianistas, San Sebastián, España)  puedes solicitar las respuestas a profesorjano@gmail.com.

Puedes descargar la ficha AQUÍ.

Estas dos presentaciones de apoyo a las explicaciones de clase forman una unidad ya que se basan en las funciones de los microtúbulos, esas estructuras huecas de 24 nm de diámetro que forman los centriolos, los cilios, los flagelos y que son, en definitiva, los responsables de cualquier tipo de movimiento de la célula eucariota.

CITOESQUELETO

CENTRIOLOS, CILIOS Y FLAGELOS

bubbl.us es una aplicación on-line que te permite de una manera muy intuitiva y sencilla elaborar redes de conceptos para ordenar la información para estudiar.

Es divertido y útil al mismo tiempo ya que obliga a pensar cómo relacionar y ordenar la información a aprender. Además, se puede exportar como imagen. Échale un vistazo en http://www.bubbl.us.

Como ejemplo, una sencilla red sobre el APARATO DE GOLGI.